1、帮助提高人对客观事物认识的正确程度。
教育是促进人的成长的重要因素。
教学始终具有教育性，而教学的基本任务之一就是为学生奠定科学世界观的基础。
科学世界观的形成，需要建立在科学知识的基础之上。
只有建立在科学知识基础上的世界观，才能正确、合理、能动地改造客观世界。
学生掌握了各种学科所传授的基础知识，也就为自己奠定了科学世界观的基础；2、创设满足人的需要的条件。
人的需要得以满足，是要具备一定的条件的，有时甚至是复杂多样的条件。
如果不具备相应的客观条件，人的需要就不能得到实现。
提供实现人的合理需要的条件，是服务于人的基本内容和前提性要求；3、遵循人的发展和事物发展的规律。
教育作为人发展的决定性的条件，影响着人的身心发展过程和方向，人身心发展的趋势、速度和水平，都受到教育的影响。
没有适当的教育就无法实现人的发展。
一，学校教育在影响人的发展上具有的独特的功能：
1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向做出社会性规范；
2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
3.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有及时的价值，而且具有延时的功用；
4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
二，学校教育是与社会教育相对的概念，专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。
三，学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。
学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。
学校教育在人的身心发展中起主导作用,学校教育是有目的有计划有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，效果较好，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素，学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向做出社会性规范，学校教育具有加速个体发展的特殊功能，尤其是特殊教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值，还具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。