个别计价法亦称个别认定法，它是指对发出的存货分别认定其单位成本和发出存货成本的方法。
采用这种方法，要求具体存货项目具有明显的标志，且数量不多，价值较大，体积较大和价值贵重。
期末存货的各种项目，分别确定每种物品的单位成本和总成本，然后相加各种存货的成本，即为存货期末全部的成本。
采用这一方法，是假设存货的成本流转与实物流转相一致，按照各种存货，逐一辨认各批发出存货和期末存货所属的购进批别或生产批别，分别按其购入或生产时所确定的单位成本作为计算各批发出存货和期末存货成本的方法。
采用这种方法，是将每一种存货的实际成本作为计算发出存货成本和期末存货成本的基础。
个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法。
个别化教学并不意味着独自学习。
当同一教材、教法不能针对班级教学中学生的程度差异时，为顾及个别能力、兴趣、需要及可能遭遇的困难，教师须在教学过程中特别设计不同的教学计划。
它与"个别教学"不同，个别教学仅是一种"一对一"的教学实施形态，它可能是个别化教学，也可能不是个别化教学，关键在于其是否为符合该生能力需要而特别设计的教学方案。
个性之美有两个含义：原指演员在舞台上所戴的假面具，后引申为一个人在生命舞台上所扮演的角色；指能独立思考、具有独特行为特征的人。
个性，在西方又称人格。
由于个性结构较为复杂，因此，许多心理学者从自己研究的角度提出个性的定义，西方人格心理学家奥尔波特曾综述过几十个不同的定义。
如美国心理学家吴伟士认为：人格是个体行为的全部品质。
美国人格心理学家卡特尔认为：人格是一种倾向，可借以预测一个人在给定的环境中的所作所为，它是与个体的外显与内隐行为联系在一起的。